Her er min biotop, som den så ud da vi startede.

2. marts det er vinter endnu og koldt, hvilket fører til at det hele i naturen bliver lidt forsinket.

Vi har stadigvæk en lav temperatur og det hele er koldt og vådt.

Her er forskellige af de tegninger - jeg har lavet fra min biotop.

Glimt fra 15. april.

Her er billeder af noget af det første småkravl jeg fandt.

Pædagogiske/didaktiske overvejelser som jeg her gør mig tanker om, inden jeg begynder at lave aktiviteter med min målgruppe.
Individuel opgave:Pædagogiske/didaktiske overvejelser som jeg her gør mig tanker, om inden jeg begynder at lave aktiviteter med min målgruppe.Biotopen har jeg også anvendt til et sted, hvor børnene på egen hånd kan tage initiativ til leg og fordybelse, og jeg har også brugt min biotop til et mere målrettet sted, hvor det er mig, der har planlagt hvilke aktiviteter, vi denne dag skulle lave.Jeg har med børn fra 1 til 2 år.Et normal barns motoriske udvikling følger et helt bestemt mønster, hvor alle menneskebørn stort set udvikler sig ens. Her tænker jeg på at løfte hovedet, trille, kravle, stå, gå pludre, bruge hænderne, fornemme rytme. Denne udvikling er den tidlig grundmotorik, den er fælles for alle børn, den skal ikke læres, barnet kan selv. ( Relevant litteratur/teori er Børn og motorik af Anne Brodersen og Bente Pedersen, forlaget Børn og Unge og Kropumulige unger af Gudrun Gjesing, forlaget Systime/DHL).Da barnet også er et socialt væsen, som lige fra fødslen kalder på omgivelsernes opmærksomhed, er det op til omgivelserne at give barnet mulighed for at lære nogle grundlege, som jeg mener, er godt for barnets grundmotorik. Jeg skal, som den voksne sørge for nogle spændende og stimulerende legemiljøer, så jeg kan bidrage bl.a. til barnets motoriske udvikling og give barnet mulighed for at udvikle både den sansemotoriske, den kropslige og den sociale side.Det er vigtigt, at jeg finder nogle spændende og stimulerende legemiljøer, der passer til barnets/børnenes udvikling, samt at huske at give børnene tid til at lege. Det med fred til at lege mener jeg er vigtigt, for det giver børnene mulighed til at øve sig i de nye bevægelser og i det tempo, de finder det passende. Der skal mange gentagelser til hos de små børn, jeg har i min dagpleje. Det er vigtigt, at jeg er bevidst omkring dette behov, for det lille barn er på hårdt arbejde, når barnet er i gang med at opnå nye færdigheder. Når jeg nævner færdigheder, er det også fordi, de ikke har en regelbunden rækkefølge, de tilegner sig disse, men barnet/børnene er faktisk afhængig af en undervisning, da de har brug for en læring samt at drivkraften kommer udefra. Det gør så, at disse færdigheder ikke er fælles for alle børn.Gennem leg tilegner et barn nogle automatiske brvægelsesmønstre, det vil sige, at en bevægelse bliver automatiseret, og det betyder, at den kan udføres, uden at man tænker over det. Når så bevægelsen er blevet automatiseret, så er den altid funktionel for barnet.Det er min rolle at indgå aktivt, når det er muligt og nødvendigt, for jeg mener, hvis børn er overladt til sig selv, bliver deres leg for det meste til noget de kender i forvejen. Her kan jeg så komme på banen med nye forslag til lege, der skaber en mulighed for læring og en udvikling.Det første jeg vil lave af udelege i min biotop er inden for den Motorisk-sundhedsmæssig vinkel.Balance er noget alle børn bruger meget tid på, jeg finder det er vigtigt, at børn får mulighed for at opnå gode balance færdigheder. For når børnene øver balance f.eks. ved at gå på et bræt, eller stå på et ben, så øver de en funktion bestående af ligevægtssansen, følesansen, stillingssansen og synet. De fleste børn vil gerne være med til lege, der træner disse sanser. Derfor hoppede børnene og jeg under bøgetræet, så de kunne mærke vinden fra bladenes bevægelser, dufte forårsduften og bare lege. det er også med til at træne labyrintsansen. Det barn, der ikke kunne hoppe, trillede i de tørre blade og havde det dejligt. Drengene prøvede at klatre i et træ, og der blev slået et par kolbøtter ved hjælp af mig.Jeg synes, at skoven har mange muligheder for, at børn kan komme til at lege især balancelege, og derved give barnet mulighed for læring.De Musisk-æstetisk vinkel har jeg valgt, da børnene efterhånden har opnået en færdighed med hensyn til at genkende lyde.Det har jeg opdaget ved, at de under fri leg i haven helt præcis kan genkende lyde fra stien, luften m.m., og her kan barnet sige:"Toget", "Biler","Knallert, "pipper"(fugle) "Vov" (Hund). Det gør så, at jeg får respons på de ord, som de har lært at kende igennem deres tid hos mig . Et par af børnene ser på mig, når der f.eks. kommer en flyvemaskine, barnet peger op i luften og siger:"Flyver", når de kan dette, så kan de også modtage læring ved at lege i skoven. Derved synes jeg, at det nytter noget at starte tidligt med børnene.Vi sidder på et tæppe i skovbunden, under et stort bøgetræ vores sanser bliver brugt, vi synger "Lille Peter ederkop" flere gange, "Hør den lille stær" den må vi ha`igen, igen (Her har vi den igen, gentagelser det er det børn vil have). Vi sidder stille og lytter til fuglene, bladenes raslen og vinden. Vi oplever at mærke, når der går en termikbobel op i luften, så fornemmer vi vinden, der er stille - børnene lytter utroligt, 3 så små børn er bare stille på en gang.Vi snakker om bladenes farver, kommer blade i en gammel telefonbog, koncentrationen er ovre den er kort i den alder, men der kommer en ny dag i morgen, så vi går hjem fra biotoppen.Jeg har lavet, de her lege igennem flere dage og flere gange, men en leg som kan høre under flere af aktiviteter i skovens forslag er "Kimsleg", som bl.a. giver børnene følgende: Kims legene udvikler hukommelsen, skærper barnets opmærksomhed, fornemmelse for forskellige størrelser.Det er bedst for børnene, hvis vi sidder samlet på tæppet, og at der ikke er andet der forstyrer barnets opmærksomhed. Her tænker jeg på andet legetøj, end det jeg har valgt at have under tørreklædet. Her har jeg taget en lille kogle og en stor kogle, et grønt æble og et rødt æble lidt legetøj som hammer og sav.Børnene har mulighed for, at begynde at lære at vente på det bliver deres tur og skal til at lære regler. de er jo under 2 år men det går bedre endjeg kunne forvente med hensyn til at dele og skiftes til at prøve.Jeg giver børnene mulighed for at udvikle deres selvværd, at de kan føle sig betydningsfulde ,og at de bliver respekteret. Når jeg giver børnene mulighed for stille og rolig at opnå nye færdigheder, så har jeg stillet nogle krav og forventninger til dem, jeg har holdt mig til simple aktiviteter og sørget for en enkelthed, så børnene kan opnå en tro på, at de kan og vil. Her er børnene med til kimslegen, hvor jeg kommer et tørklæde over de effekter jeg har med, og så skal børnene efter tur huske på, hvilke ting der var under tørklædet. Jeg startede med få ting og prøvede med lidt flere, det gik godt børnenes interesse var bedre, end jeg havde forventet.Jeg synes, det er vigtigt for børnene at komme uden for institutionen/dagplejen, at børnene selv kunne være med til at huske få enkele ting, børn har i sig en indbygget stræben efter at undersøge, opleve og gøre nogle opdagelser. Det er vigtigt, at jeg ikke er belærende, men at jeg er med - oplevende, med- undersøgende og med - undrende, og ud fra dette så kan jeg deltage aktivt med børnene( Se Her! Om bøens opmærksomhed og pædagogens rolle, af Ulla fischer og Bent Leicht Madsen, forlaget Børn og Unge, pædagogisk centrum, 2001, side7).Her er glimt fra vores balanceleg med at gå på et træbrædt, og stå på et ben samt hoppe. De forkellige stykker kartoner blev først brugt til, at se om der kom nogle dyr og insekter på, hvilket der også kom, det var den gule farve der tiltrak flest. Senere brugte børnene kartonet til at komme kogler på og jord fra deres skovle. det er børnenes eget initiativ og det er jo også sådan det skal være. Her i biotoppen er der masser af plads, ujævnt terræn og gode klatretræer.her er højt til himlen og rige muligheder for at udfordre kroppens formåen.Børn husker og lærer bedre, hvis de har sanserne og kroppen med og det mener jeg, virkelig de får her i biotoppen, hvor de oplever noget, der er anderledes end hjemme i stuen.Den lille pige, som lige er blevet et år, øvede sig i at komme komme op med to hænder og derefter med en hånd. Hun kom fra kravlende stilling til siddende stilling og omvendt. Hun brugte også det med at tage hænderne både fremad, til siderne og bagud. Jeg fornemmede , at hun godt kunne lide at være med i skoven.

Her ved det store træ, ville børnene gerne kravle op og glide stille ned. Denne motoriske øvelse blev gentaget flere gange, og på den måde fik de indøvet de forskellige motoriske færdigheder, og mulighed for at udforske verden. Denne formiddag i min biotop gav børnene masser af mulighed for fysisk udfoldelse, og ikke at glemme de fik brugt alle deres sanser.Når vi er i naturen denne formiddag, føler jeg som fagperson, at jeg også får noget i de forskellige øjeblikke. De glimt jeg fanger sammen med børnene, giver også mig noget, vi får en forundring sammen. Denne vekselvirkning der er i formiddagens program, gør at både børnene og jeg er aktør.Denne aktivitet med at klatre er jo her en udeleg, og derfor går den ind under Motorisk-sundhedsmæssig vinkel.Mine efterhånden mange besøg i min biotop sammen med dagplejebørnene tror jeg er med til, at danne en grobund for børnenes senere natursyn, for vi kommer også lidt ind på det med at passe på naturen, og hvor dejligt det er at være i skoven. De oplevelser de får hen af vejen, skulle da gerne vække deres interesse og nysgerrighed for naturen.Jeg kan mærke på børnene, at de gerne vil med om i min biotop, for når jeg gør klar til at gå derom, så stiller jeg skovle, kurve, kamera, papir m.m. frem. Så snart børnene ser dette, er de straks henne ved barnevognen, og holder ved den for nu er de klar........

Her ved det store træ, ville børnene gerne kravle op og glide stille ned. Denne motoriske øvelse blev gentaget flere gange, og på den måde fik de indøvet de forskellige motoriske færdigheder, og mulighed for at udforske verden. Denne formiddag i min biotop gav børnene masser af mulighed for fysisk udfoldelse, og ikke at glemme de fik brugt alle deres sanser.Når vi er i naturen denne formiddag, føler jeg som fagperson, at jeg også får noget i de forskellige øjeblikke. De glimt jeg fanger sammen med børnene, giver også mig noget, vi får en forundring sammen. Denne vekselvirkning der er i formiddagens program, gør at både børnene og jeg er aktør.Denne aktivitet med at klatre er jo her en udeleg, og derfor går den ind under Motorisk-sundhedsmæssig vinkel.Mine efterhånden mange besøg i min biotop sammen med dagplejebørnene tror jeg er med til, at danne en grobund for børnenes senere natursyn, for vi kommer også lidt ind på det med at passe på naturen, og hvor dejligt det er at være i skoven. De oplevelser de får hen af vejen, skulle da gerne vække deres interesse og nysgerrighed for naturen.Jeg kan mærke på børnene, at de gerne vil med om i min biotop, for når jeg gør klar til at gå derom, så stiller jeg skovle, kurve, kamera, papir m.m. frem. Så snart børnene ser dette, er de straks henne ved barnevognen, og holder ved den for nu er de klar........

Her er to forskellige rødder.

Nu er vi i den første sommermåned, og det kan vi se her i min biotop, det er blevet så dejligt grønt, og der er kommet flere forskellige blomster.Der er glimt af perleløg og gul valmue. Der er også en bregne som står flot rank og en død mus, der her har mistet noget af hovedet. Jeg tror, det er en fugl, der har hakket i den døde mus, for der er ikke spor af en kat omkring fundet.

Her leger børnene frit rundt i min biotop, jeg oplever, at de bevæger sig meget.Der er også sket det, at de falder over en lille gren, men snart er de oppe igen.Børnene er her i naturen, her har de mulighed for at opleve naturen, som en kilde til æstetiske oplevelser, og som et sted, hvor de kan udfolde deres fantasi.Når jeg ser disse billeder, der er ca. 3 mdr. gammel, kan jeg se en forskel på, hvordan deres bevægelser har udviklet sig hen over en tid, og det glæder mig meget. Gennem forløbet med at komme i min biotop, har børnene fået mulighed for, at håndtere og få førstehåndsoplevelser i naturen, de har set planter og insekter, fugle og hunde, katte og meget mere. Det har givet dem en naturoplevelse og en viden, så på den måde er de blevet medoplever i deres egen eksperimenterende virksomhed.Jeg føler - at børnene er blevet godt rustet inden for naturfænomener og teknik, krop og bevægelse. De har fået en mulighed for øve sig i at kunne kategorisere og systematisere omverden, så de derved har opnået erfaringer med årsag, virkning og sammenhænge. De har haft en mulighed for at kunne indgå i et fællesskab, hvor de skal accepter hinanden på trods af forskellige evner og interesser.De bevæger sig på ujævnt terræn, og bruger alle sanserne, til at se, høre, lugte og mærke de forskellige ting, de finder på biotopen.Gennem fysiske udfoldelser lægges grundlaget for fysisk og psykisk sundhed.

Se al den vækst, det er utroligt, hvor meget der er sket i min biotop i de få måneder, jeg har haft grenvalg med naturfaget. Jeg har syntes, det har været meget spændende at følge, det er som om, den lille plet i et hjørne af Esbjerg Nord er blevet passet og holdt øje med, som var det et verdens vidunder. En dejlig lille plet er dette stykke krat med lidt træer og en lysning, hvor der fint kunne spredes et tæppe , så jeg kan fornemme, at det er natur.